A "Rebeca Sapeca", no 3º Congresso Brasileiro para professores e lideres de ministério infantil!!

Olá, compartilhando novas experiências!
No último dia 15 de novembro, tive a oportunidade e porque não falar , privilégio de participar do "3º congresso Brasileiro para professores e lideres do ministério infantil" , por duas horas estive na pele da personagem "Rebeca Sapeca", a boneca contadora de história  o restante do dia aproveitei para aprender mais. O evento aconteceu
em São Paulo, e  estiveram presentes alguns dos melhores ícones do ministério infantil, gente que tem se comprometido com a verdade da palavra de Deus e com o evangelismo de muitas crianças, por meio da música, das histórias contadas ou pelos ensinamentos na escola dominical, pessoas que fazem a diferença.

A programação do evento , foi muito bem pensada e planejada pelos lideres e coordenadores nacionais do,Ministério Cristão -MCI, o evangelista Luciano Mendes e Chamisa Mendes, logo na entrada os inscritos recebiam o kit, com a programação, folhas com seus cartões de visitas impressos algumas publicações da agência missionária Interlink, o crachá e o certificado, benção logo na entrada. Pudemos contar com 6 plenárias, cada uma com temas relevantes, atuais e com palestrantes que  entende e vivência a realidade , os temas foram desenvolvidos a luz da palavra de Deus e o evento foi benção , quem foi para aprender saiu de lá saciado, além da presença de cantores da música gospel infantil, como: Lara lind, Tia Kel (Késia Teixeira),Jack Brasil, Ávila e turminha, também estavam ali o cantor Renildo Tavares, a Pra Glaci Fabris, Pr Nino, Pr Aramis, Pr Gilberto Celeti e a Profª Andrea Delfim.
Os realizadores do evento e toda a equipe estão de parabéns, e que venha o próximo!!

PASTORA GLACI FABRIS LANÇANDO SEU LIVRO T .D.A.H E MINISTRANDO O TEMA INCLUSÃO E TERAPIA 

PROFª ANDREA DELFIM -EVANGELISMO E MISSÃO INFANTIL

PASTOR GILBERTO CELETTI, DA APEC ( ALIANÇA PRO EVANGELIZAÇÃO DA CRIANÇAS), MINISTRANDO NO CONGRESSO O TEMA CINCO ATITUDES ESSENCIAIS PARA O MINISTÉRIO COM CRIANÇAS

Lara lind/ Rebeca Sapeca ..

                                                         Cantor Renildo Tavares e Mila e Belinha

ANÁLISE DO ARTIGO DE MIRTA LUISA CASTELO-CAP 1 - SITUAÇÕES DE LEITURA NA ALFABETIZAÇÃO INICIAL: a continuidade na diversidade1.

ANÁLISE DAS INTERVENÇÕES DA PROFESSORA CITADA NO TEXTO: “Situações de leitura na alfabetização inicial” a continuidade na diversidade

CASTEDO,Mirta Luisa

Poema "Aula de leitura" Ricardo Azevedo A leitura é muito mais do que decifrar palavras. Quem quiser parar pra ver pode até se surpreender: vai ler nas folhas do chão, se é outono ou se é verão; nas ondas soltas do mar, se é hora de navegar; e no jeito da pessoa, se trabalha ou se é à-toa; na cara do lutador, quando está sentindo dor; vai ler na casa de alguém o gosto que o dono tem; e no pêlo do cachorro, se é melhor gritar socorro; e na cinza da fumaça, o tamanho da desgraça; e no tom que sopra o vento, se corre o barco ou vai lento; também na cor da fruta, e no cheiro da comida, e no ronco do motor, e nos dentes do cavalo, e na pele da pessoa, e no brilho do sorriso, vai ler nas nuvens do céu, vai ler na palma da mão, vai ler até nas estrelas e no som do coração. Uma arte que dá medo é a de ler um olhar, pois os olhos têm segredos difíceis de decifrar.

INTRODUÇÃO ANTES , A ALFABETIZAÇÃO ERA VISTA COMO UM PROCESSO MECANICO, EM QUE A CRIANÇA PRECISAVA APRENDER OS NOMES DAS LETRAS, DAS SÍLABAS , APRENDER A JUNTAR AS LETRAS , DEPOIS AS SÍLABAS E FORMAR PALAVRAS E DEPOIS A JUNTAR PALAVRAS PARA FORMAR FRASES,ISSO TUDO ACOMPANHADO COM EXERCÍCIOS REPETITIVOS E COM TEXTOS CRIADOS PARA ALFABETIZAR,OU SEJA,SEM SENTIDO OU SIGNIFICADO. NESTE MODELO, O PROFESSOR ERA O FOCO E PENSAVA SE, EM MÉTODOS, CENTRANDO -SE EM COMO ENSINAR. HOJE EM UMA CONCEPÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO , EM QUE O INDIVÍDUO ,O ALFABETIZANDO, É O CENTRO E A RAZÃO, O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DEVE E É PENSADO TENDO COMO BASE A CRIANÇA, SEU CONTEXTO HISTÓRICO, SEU ESTÁGIO DE MATURAÇÃO E DESENVOLVIMENTO.SENDO ASSIM, O ALFABETIZAR É UM ROCESSO DE AQUISIÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA , E ESSE PROCESSO NÃO SE RESUME A APRENDER CODIFICAR E DECODIFICAR , MAS SIM, A FAZER USO SOCIAL DESTA ESCRITA E LEITURA E SABER PRODUZIR SABENDO A FUNÇÃO DO TEXTO . HOJE SABE SE QUE O PROCESSO DE LETRAMENTO INICIA -SE ANTES DA CRIANÇA CHEGAR A ESCOLA, VEJA O QUE PAULO FREIRE DIZ: ...A LEITURA DE MUNDO , PRECEDE A LEITURA DA PALAVRA... A CRIANÇA ANTES DE CHEGAR A ESCOLA JÁ TEM UM CONTATO  COM O SISTEMA DE ESCRITA ,OU SEJA , COM EMBALAGENS DIVERSAS, JÁ OUVE HISTÓRIAS, CANTA MÚSICAS, RABISCA E ATÉ MESMO LÊ AS COISAS A SUA VOLTA. NESTE PROCESSO DE ALFABETIZAR LETRANDO, OS TEXTOS DEVEM SER REAIS,DE CIRCULAÇÃO, COMO POR EXEMPLO, RECEITAS, REGRAS DE JOGO, E LITERÁRIOS, PRINCIPALMENT E OS CONTOS DE FADA, ENTRETANTO, NADA MAIS SIGNIFICATIVO PARA A CRIANÇA DO QUE SEU PRÓPRIO NOME. ENTENDO O CONCEITO DE LETRAMENTO DE FORMA MAIS AMPLA QUE O DE ALFABETIZAR, POIS O LETRAMENTO INCLUI O DOMÍNIO DAS CONVENÇÕES DA ESCRITA, MAS TAMBÉM O IMPACTO SOCIAL QUE DELE ADVÉM , ENTÃO, POSSO CITAR A Emília FERREIRO, SEGUIDA POR TEBEROSKI, MAGDA SOARES, TELMA WAIZ, ADÉLIA LERNER...

ANÁLISE

NA ATIVIDADE PROPOSTA PELA PROFESSORA CITADA NO TEXTO, DEIXA EVIDENTE SUAS INTERVENÇÕES INICIANDO PELO PROCESSO DE ANTECIPAÇÃO, QUANDO ELA FIXA DIFERENTES CARTAZES NA LOUSA E PEDE QUE OS EDUCANDOS TENTEM LER EM QUAL DELES , ESTÁ ESCRITO “FELIZ ANIVERSÁRIO”. FAZENDO ASSIM, ELA LEVA-OS A REFLETIR SOBRE O SISTEMA DE ESCRITA NO MOMENTO DA LEITURA.

DURANTE SUAS INTERVENÇÕES E LEVANDO EM CONTA AS RESPOSTAS DELES, PERCEBE-SE , QUE AS CRIANÇAS POSSUEM CONHECIMENTOS QUE SE APOIAM NA ESCRITA DE SEUS PRÓPRIOS NOMES E JÁ UTILIZAM EM SUA MAIORIA ALGUMAS ESTRATÉGIAS DE LEITURA. A ATIVIDADE E AS INTERVENÇÕES LEVAM AS CRIANÇAS A OLHAREM PARA O TEXTO (FRASE), TANTO PELA LETRA INICIAL, QUANTO PELA FINAL E PARA DENTRO DA PALAVRA, INTERAGINDO O TEMPO TODO COM OS PARES E A DOCENTE.

REFERÊNCIA:

http://antigositebolsa.fde.sp.gov.br/rodada4/apoio/Texto%20Mirta%20-%20Grupo%20Tematizatpo-Cris.pdf

contação de história com a FLORENTINA em sala de 1º ano - A MAGIA DO ALFABETO

HISTÓRIA A MAGIA DO ALFABETO

NO CASTELO ENCANTADO DA FADA ROSA MORAVAM TODAS AS

LETRAS DO ALFABETO. VIVIAM FELIZES E BRINCAVAM MUITO.

UM DIA A FADA AZUL DO CASTELO DOS NÚMEROS CONVIDOU

AS LETRAS PARA UMA FESTA, MAS A FADA ROSA NÃO DEIXOU

ELAS IREM PORQUE IRIA CHOVER.

ALGUMAS SAIRAM ESCONDIDAS E FORAM À FESTA, E OUTRAS

FICARAM (AS VOGAIS). QUANDO VOLTAVAM, CAIU UMA TEMPESTADE

COM RAIOS E TROVÕES. UM RAIO CAIU NA LETRA H E ELA FICOU MUDA,

AS OUTRAS LETRAS FICARAM MUITO ASSUSTADAS.

AO CHEGAREM NO CASTELO, LEVARAM UMA BRONCA DA FADA ROSA

QUE LHES DEU UM CASTIGO: NUNCA MAIS TERIAM SOM PRÓPRIO, SEMPRE

TERIAM QUE TER UMA VOGAL ACOMPANHANDO-AS. E ASSIM FOI QUE SURGIU

AS VOGAIS E CONSOANTES.

Mais um ano

Boa tarde a todos!
Este ano ,demorei um pouquinho para saber a sala ,o ano e a escola que eu irei atuar, agora ciente destes dados, estou preparando aulas e novos projetos para desenvolver com a turma,que esse ano será 4º ano.
Quero trabalhar a questão da identidade ,princípios, família e cultura.
Que seja um sucesso e que a aprendizagem realmente aconteça em um ambiente favorável...VIVA  A EDUCAÇÃO!

PRIMEIRO DIA DE AULA

APRESENTAÇÃO
*PROFESSORA
*ALUNOS
DINÂMICA- bexigas,pedacinhos de sulfites .canetas,palitinhos de dente
LEITURA E REFLEXÃO
TEMA: SONHOS E PROJETOS