Um dos meus planejamentos- 5º ano

PLANEJAMENTO ANUAL

Ensino fundamental Ciclo I (5º ano)

Professora

          Ivaneide Bezerra da Silva

"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe." PIAGET,Jean 

Professora

          Ivaneide Bezerra da Silva

INTRODUÇÃO

"Só desperta paixão em ensinar, quem tem paixão em aprender " FREIRE,Paulo

O trabalho do professor vai além de repassar conteúdos, pois, na proposta atual a concepção de educação, aluno e professor, sofreram modificações acompanhando as mudanças sociais e tecnológicas da nossa sociedade. Sendo assim, cito o educador Moacir Gadotti, quando  afirma que:

“nesse contexto, o educador é um mediador do conhecimento, diante do aluno que é o sujeito da sua própria formação. Ele precisa construir conhecimento a partir do que faz e, para isso, também precisa ser curioso, buscar sentido para o que faz e apontar novos sentidos para o que fazer dos seus alunos”.(GADOTTI, Moacir. 2000, p. 09)

Ele afirma ainda que, os professores neste novo papel, o de mediar e emancipar os educandos assume uma importância ainda maior, vejamos:

Os educadores, numa visão emancipadora, não só transformam a informação em conhecimento e em consciência crítica, mas também formam pessoas. Diante dos falsos pregadores da palavra, dos marketeiros, eles são os verdadeiros “amantes da sabedoria”, os filósofos de que nos falava Sócrates. Eles fazem fluir o saber (não o dado, a informação e o puro conhecimento), porque constroem sentido para a vida das pessoas e para a humanidade e buscam, juntos, um mundo mais justo, mas produtivo e mais saudável para todos. Por isso eles são imprescindíveis.(GADOTTI, M. Perspectivas atuais da educação, 2000)

Acompanhando as orientações e Proposta dos Parâmetros Curriculares nacionais-PCNs,de cada disciplina destinados às séries iniciais e orientações curriculares do Estado de São Paulo, e do projeto Ler e escrever, buscamos compor o nosso planejamento em uma perspectiva atual em que os conteúdos desenvolvidos possam ser significativos e que o aluno consiga construir seu conhecimento mediados por nós docentes e através de avaliações diagnósticas atrelada as observações quanto as participações dos educandos, iremos planejando as intervenções necessárias para o sucesso do aprendizado.

O presente documento , é composto por perspectivas, conteúdos, estratégias e avaliação dos componentes curriculares : Língua Portuguesa, matemática, ciências, história e geografia.

Língua Portuguesa

OBJETIVOS GERAIS

Contribuir para que o aluno sinta-se um leitor de sentidos do mundo, através da leitura e produção da linguagem verbal, visual e corporal; produzir textos com coerência e coesão, preocupando-se com a escrita alfabética e ortográfica.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:

§ localizar informações explicitas e implícitas em um texto;

§ estabelecer relações entre partes de um texto, produzir textos considerando sua finalidade;

§ ler autonomamente textos curtos e alguns tipos longos de diferentes gêneros previstos para a série;

§ revisar textos bem escritos, com a ajuda da professora;

§ compreender o sentido nas mensagens orais e escritas de que é destinatário direto ou indireto;

§ produzir textos (dos gêneros previstos para a série) coesos e coerentes, considerando o leitor e o objeto da mensagem;

§ escrever textos previstos para a série, utilizando a escrita alfabética e preocupando-se com o uso adequado das convenções (forma ortográfica, a segmentação, a pontuação, a boa apresentação do texto etc.);

§ considerar a necessidade das várias versões que a produção de texto escrito requer, empenhando-se em produzi-las com a ajuda da professora;



§ Utilizar a linguagem oral com eficácia, sabendo adequá-la a intenções e situações comunicativas que requeiram: conversar num grupo, expressar sentimentos e opiniões, defender pontos de vista, relatar acontecimentos, expor sobre temas estudados;

§ Participar de diferentes situações de comunicação oral, acolhendo e considerando as opiniões alheias e respeitando os diferentes modos de falar.

ESTRATÉGIAS

- Leitura compartilhada e individual: roda de leitura;debates;dramatizações;atividades lúdicas;interpretação e produção de textos e o contato com os diferentes textos sociais e seus suportes. O ensino do uso da ortografia e regras do sistema de escrita será realizado por meio da reflexão sobre o sistema da escrita, contextualizado com os diferentes gêneros textuais.

CONTEÚDOS

Expressão e interpretação de vivencias através de diferentes formas de manifestações
-Conversas, relatos, comentários, debates, dramatizações
-Leitura de textos diversos
-Literários
-Jornalísticos
-utilitários instrucionais
-histórias em quadrinhos
-convites, bilhetes
-relatos
-propagandísticos
-fábulas
-Lendas
-Gramática contextualizada

-produção de textos diversos inserindo e aplicando a ortografia, a acentuação e sinais de pontuação
-reescrita de histórias
-relatos de experiências individuais ou coletivas
-histórias em quadrinhos
-Convites, bilhetes;
-Jornalísticos;
-Acrósticos
-Rimas.

Avaliação
-será diária e contínua com sondagem diagnósticas.Acontecerão também avaliações  bimestrais e os resultados serão avaliados juntamente aos resultados das avaliações institucionais.

Matemática

Objetivo:
-Estimular a imaginação e a criatividade para poder interpretar situações problemas que envolvam o raciocínio lógico matemático.
-Que saiba construir caminhos e tipos de medidas e como usá-las no seu dia dia.
-Obter noções básicas de geometria.

Estratégias

-Aulas expositivas, atividades lúdicas, pesquisa (jornais, revistas, anúncios, panfletos)

Conteúdo

·         Numerais;

·         Numeração decimal;

·         Operações fundamentais

·         Antecessor e sucessor;

·         Valor absoluto e relativo;

·         Jogos com tabuadas;

·         Situações problemas;

·         Algarismos romanos;

·         Números ordinais

·         Análise de gráficos e tabelas;

·         Construção de gráficos;

·         Dezenas, dúzias, centenas e milhar;

·         Dobro, triplo, quádruplo até décuplo;

·         Dias, meses e horas;

·         Sistema monetário;

·         Geometria;

·         Sistema de medidas;

·         Expressões numéricas;

·         Frações;

·         Porcentagem;

·         Introdução de MMC e MDC.

Avaliação

-será diária e contínua com sondagem diagnósticas.Acontecerão também avaliações  bimestrais e os resultados serão avaliados juntamente aos resultados das avaliações institucionais.

História

Objetivo
-Entender-se como cidadão integrante da história;
-Reconhecer relações sociais, econômicas, e culturais no meio em que está inserido;
-Respeitar as diferentes culturas.

_Participar criticamente;

_Manifestar opinião sobre diversas situações do cotidiano político , social e cultural da sociedade , no contexto atual.

Estratégias
- Aulas expositivas, pesquisas , debates, leituras informativas.

Conteúdo:

·         Identidade do aluno

·         Documento histórico;

·         Comunidade;

·         Primeiros habitantes;

·         História do Brasil;

·         A África e sua influencia cultural;

·         Imigrantes;

·         Datas comemorativas;

·         Serviço Público;

·         Administração Municipal;

·         Olimpíadas;

·         Folclore;

·         ECA

Avaliação

-será diária e contínua com sondagem diagnósticas.Acontecerão também avaliações  bimestrais e os resultados serão avaliados juntamente aos resultados das avaliações institucionais; 

Geografia

Objetivo:
Reconhecer a organização do espaço geográfico.
-Conscientizar o papel da sociedade com relação à natureza e suas consequências.

Estratégias:
-Aulas expositivas, pesquisa, debates, leituras informativas.

Conteúdos:

·         Conceito geográfico;

·         Nosso país e suas regiões;

·         Leitura e produção de mapas;

·         Trajetos;

·         Recursos Naturais;

·         Relevo;

·         Hidrografia;

·         Clima;

·         Vegetação;

·         Olimpíadas;

Avaliação

-será diária e contínua com sondagem diagnósticas.Acontecerão também avaliações  bimestrais e os resultados serão avaliados juntamente aos resultados das avaliações institucionais. 

Ciências

Objetivo:
Desenvolver a competência que permita compreender a relação do homem com o meio ambiente e sua responsabilidade com o mesmo.
-Desenvolver e utilizar conhecimentos da natureza científica;
-Saber utilizar conceitos básicos associados a energia, matéria, espaço, tempo,equilíbrio e vida

Estratégias

-Aulas expositivas, pesquisas, cartazes, leituras informativas.

Conteúdo:

·         Universo

·         Sistema solar

·         Terra

·         Fases da lua

·         Estações do ano

·         Aquecimento global;

·         Meio ambiente

·         A água

·         Plantas;

·         Animais;

·         O corpo humano

·         Prevenção de doenças contagiosas

·         Puberdade e adolescência

Avaliação

-será diária e contínua com sondagem diagnósticas.Acontecerão também avaliações  bimestrais e os resultados serão avaliados juntamente aos resultados das avaliações institucionais.

REFERÊNCIAS

DOWBOR, L. A reprodução Social. São Paulo: Vozes, 1998.

GADOTTI, M. Perspectivas atuais da educação. Porto Alegre: Ed. Artes Médicas, 2000.

“Orientações curriculares do Estado de São Paulo”, disponível em:

http://revistaescola.abril.com.br/formacao/planejamento-momento-repensar-escola-aprendizagem-projeto-ensino-fundamental-542610.shtml