Um dos meus planejamentos- 5º ano

PLANEJAMENTO ANUAL

Ensino fundamental Ciclo I (5º ano)

Professora

          Ivaneide Bezerra da Silva

"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe." PIAGET,Jean 

Professora

          Ivaneide Bezerra da Silva

INTRODUÇÃO

"Só desperta paixão em ensinar, quem tem paixão em aprender " FREIRE,Paulo

O trabalho do professor vai além de repassar conteúdos, pois, na proposta atual a concepção de educação, aluno e professor, sofreram modificações acompanhando as mudanças sociais e tecnológicas da nossa sociedade. Sendo assim, cito o educador Moacir Gadotti, quando  afirma que:

“nesse contexto, o educador é um mediador do conhecimento, diante do aluno que é o sujeito da sua própria formação. Ele precisa construir conhecimento a partir do que faz e, para isso, também precisa ser curioso, buscar sentido para o que faz e apontar novos sentidos para o que fazer dos seus alunos”.(GADOTTI, Moacir. 2000, p. 09)

Ele afirma ainda que, os professores neste novo papel, o de mediar e emancipar os educandos assume uma importância ainda maior, vejamos:

Os educadores, numa visão emancipadora, não só transformam a informação em conhecimento e em consciência crítica, mas também formam pessoas. Diante dos falsos pregadores da palavra, dos marketeiros, eles são os verdadeiros “amantes da sabedoria”, os filósofos de que nos falava Sócrates. Eles fazem fluir o saber (não o dado, a informação e o puro conhecimento), porque constroem sentido para a vida das pessoas e para a humanidade e buscam, juntos, um mundo mais justo, mas produtivo e mais saudável para todos. Por isso eles são imprescindíveis.(GADOTTI, M. Perspectivas atuais da educação, 2000)

Acompanhando as orientações e Proposta dos Parâmetros Curriculares nacionais-PCNs,de cada disciplina destinados às séries iniciais e orientações curriculares do Estado de São Paulo, e do projeto Ler e escrever, buscamos compor o nosso planejamento em uma perspectiva atual em que os conteúdos desenvolvidos possam ser significativos e que o aluno consiga construir seu conhecimento mediados por nós docentes e através de avaliações diagnósticas atrelada as observações quanto as participações dos educandos, iremos planejando as intervenções necessárias para o sucesso do aprendizado.

O presente documento , é composto por perspectivas, conteúdos, estratégias e avaliação dos componentes curriculares : Língua Portuguesa, matemática, ciências, história e geografia.

Língua Portuguesa

OBJETIVOS GERAIS

Contribuir para que o aluno sinta-se um leitor de sentidos do mundo, através da leitura e produção da linguagem verbal, visual e corporal; produzir textos com coerência e coesão, preocupando-se com a escrita alfabética e ortográfica.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:

§ localizar informações explicitas e implícitas em um texto;

§ estabelecer relações entre partes de um texto, produzir textos considerando sua finalidade;

§ ler autonomamente textos curtos e alguns tipos longos de diferentes gêneros previstos para a série;

§ revisar textos bem escritos, com a ajuda da professora;

§ compreender o sentido nas mensagens orais e escritas de que é destinatário direto ou indireto;

§ produzir textos (dos gêneros previstos para a série) coesos e coerentes, considerando o leitor e o objeto da mensagem;

§ escrever textos previstos para a série, utilizando a escrita alfabética e preocupando-se com o uso adequado das convenções (forma ortográfica, a segmentação, a pontuação, a boa apresentação do texto etc.);

§ considerar a necessidade das várias versões que a produção de texto escrito requer, empenhando-se em produzi-las com a ajuda da professora;



§ Utilizar a linguagem oral com eficácia, sabendo adequá-la a intenções e situações comunicativas que requeiram: conversar num grupo, expressar sentimentos e opiniões, defender pontos de vista, relatar acontecimentos, expor sobre temas estudados;

§ Participar de diferentes situações de comunicação oral, acolhendo e considerando as opiniões alheias e respeitando os diferentes modos de falar.

ESTRATÉGIAS

- Leitura compartilhada e individual: roda de leitura;debates;dramatizações;atividades lúdicas;interpretação e produção de textos e o contato com os diferentes textos sociais e seus suportes. O ensino do uso da ortografia e regras do sistema de escrita será realizado por meio da reflexão sobre o sistema da escrita, contextualizado com os diferentes gêneros textuais.

CONTEÚDOS

Expressão e interpretação de vivencias através de diferentes formas de manifestações
-Conversas, relatos, comentários, debates, dramatizações
-Leitura de textos diversos
-Literários
-Jornalísticos
-utilitários instrucionais
-histórias em quadrinhos
-convites, bilhetes
-relatos
-propagandísticos
-fábulas
-Lendas
-Gramática contextualizada

-produção de textos diversos inserindo e aplicando a ortografia, a acentuação e sinais de pontuação
-reescrita de histórias
-relatos de experiências individuais ou coletivas
-histórias em quadrinhos
-Convites, bilhetes;
-Jornalísticos;
-Acrósticos
-Rimas.

Avaliação
-será diária e contínua com sondagem diagnósticas.Acontecerão também avaliações  bimestrais e os resultados serão avaliados juntamente aos resultados das avaliações institucionais.

Matemática

Objetivo:
-Estimular a imaginação e a criatividade para poder interpretar situações problemas que envolvam o raciocínio lógico matemático.
-Que saiba construir caminhos e tipos de medidas e como usá-las no seu dia dia.
-Obter noções básicas de geometria.

Estratégias

-Aulas expositivas, atividades lúdicas, pesquisa (jornais, revistas, anúncios, panfletos)

Conteúdo

·         Numerais;

·         Numeração decimal;

·         Operações fundamentais

·         Antecessor e sucessor;

·         Valor absoluto e relativo;

·         Jogos com tabuadas;

·         Situações problemas;

·         Algarismos romanos;

·         Números ordinais

·         Análise de gráficos e tabelas;

·         Construção de gráficos;

·         Dezenas, dúzias, centenas e milhar;

·         Dobro, triplo, quádruplo até décuplo;

·         Dias, meses e horas;

·         Sistema monetário;

·         Geometria;

·         Sistema de medidas;

·         Expressões numéricas;

·         Frações;

·         Porcentagem;

·         Introdução de MMC e MDC.

Avaliação

-será diária e contínua com sondagem diagnósticas.Acontecerão também avaliações  bimestrais e os resultados serão avaliados juntamente aos resultados das avaliações institucionais.

História

Objetivo
-Entender-se como cidadão integrante da história;
-Reconhecer relações sociais, econômicas, e culturais no meio em que está inserido;
-Respeitar as diferentes culturas.

_Participar criticamente;

_Manifestar opinião sobre diversas situações do cotidiano político , social e cultural da sociedade , no contexto atual.

Estratégias
- Aulas expositivas, pesquisas , debates, leituras informativas.

Conteúdo:

·         Identidade do aluno

·         Documento histórico;

·         Comunidade;

·         Primeiros habitantes;

·         História do Brasil;

·         A África e sua influencia cultural;

·         Imigrantes;

·         Datas comemorativas;

·         Serviço Público;

·         Administração Municipal;

·         Olimpíadas;

·         Folclore;

·         ECA

Avaliação

-será diária e contínua com sondagem diagnósticas.Acontecerão também avaliações  bimestrais e os resultados serão avaliados juntamente aos resultados das avaliações institucionais; 

Geografia

Objetivo:
Reconhecer a organização do espaço geográfico.
-Conscientizar o papel da sociedade com relação à natureza e suas consequências.

Estratégias:
-Aulas expositivas, pesquisa, debates, leituras informativas.

Conteúdos:

·         Conceito geográfico;

·         Nosso país e suas regiões;

·         Leitura e produção de mapas;

·         Trajetos;

·         Recursos Naturais;

·         Relevo;

·         Hidrografia;

·         Clima;

·         Vegetação;

·         Olimpíadas;

Avaliação

-será diária e contínua com sondagem diagnósticas.Acontecerão também avaliações  bimestrais e os resultados serão avaliados juntamente aos resultados das avaliações institucionais. 

Ciências

Objetivo:
Desenvolver a competência que permita compreender a relação do homem com o meio ambiente e sua responsabilidade com o mesmo.
-Desenvolver e utilizar conhecimentos da natureza científica;
-Saber utilizar conceitos básicos associados a energia, matéria, espaço, tempo,equilíbrio e vida

Estratégias

-Aulas expositivas, pesquisas, cartazes, leituras informativas.

Conteúdo:

·         Universo

·         Sistema solar

·         Terra

·         Fases da lua

·         Estações do ano

·         Aquecimento global;

·         Meio ambiente

·         A água

·         Plantas;

·         Animais;

·         O corpo humano

·         Prevenção de doenças contagiosas

·         Puberdade e adolescência

Avaliação

-será diária e contínua com sondagem diagnósticas.Acontecerão também avaliações  bimestrais e os resultados serão avaliados juntamente aos resultados das avaliações institucionais.

REFERÊNCIAS

DOWBOR, L. A reprodução Social. São Paulo: Vozes, 1998.

GADOTTI, M. Perspectivas atuais da educação. Porto Alegre: Ed. Artes Médicas, 2000.

“Orientações curriculares do Estado de São Paulo”, disponível em:

http://revistaescola.abril.com.br/formacao/planejamento-momento-repensar-escola-aprendizagem-projeto-ensino-fundamental-542610.shtml

O tema é : "MINISTÉRIO COM CRIANÇAS"

Por Vana Bezerra

Olá,queridos (as)!  Bem, no trabalho com crianças tenho observado algumas coisas que gostaria de comentar com vocês ,contribuindo assim para o avanço significativo e qualitativo do evangelismo com os pequenos ..Vamos aprender?

Coisas que vejo e que não deveria acontecer:

*Lideres do ministério infantil fazendo tudo sozinhos(as);
ATÉ JESUS ESCOLHEU E DESIGNOU AUXILIARES, OS "DISCÍPULOS"..
*Pensam e dizem é ministério infantil mesmo, qualquer um serve, será? Eu não penso dessa forma, pra lidar com nossas crianças precisa ser exemplo de vida, não é só querer, precisa ser benção.
*Bom , sou lider sei tudo e não preciso me capacitar e nem buscar nada mais que ler a bíblia,...
ENGANO, DEVEMOS SEMPRE QUERER MAIS E CONHECER MAIS,..PARA PODERMOS CUMPRIR COM EXCELÊNCIA O CHAMADO QUE NOS FOI PROPOSTO;
 Amados, "Ministério infantil", é algo muito especial e de extrema importância,..através do trabalho com os pequenos , conseguimos chegar ao âmago da sociedade, "A FAMÍLIA",...Crianças precisam de cuidados, precisam de uma linguagem diferenciada e técnicas de ensino diferenciados,ISSO EM TODO ÂMBITO...
A utilização de recursos como por exemplo: Músicas, histórias , fantoches, brincadeiras ,...só vai enriquecer e facilitar o entendimento da palavra...
Te convido a mergulhar no mundo da criança, para melhor entende-las e assim resgatá-las, nas próximas postagens vou compartilhar saberes . Vamos aprender?

Dicas de livros

1º dica
PSICOPEDAGOGIA - TRABALHANDO COMPETÊNCIAS, CRIANDO HABILIDADES
Autor: Joao Beauclair

Editora: WAK EDITORA
Ano: 2004
Páginas: 121
I.S.B.N.: 85-88081-23-7
Tipo: impresso
Sinopse:
Sinopse: " Um livro com linguagem clara e acessível, que nos prende a atenção, desde a primeira página... Recomendo a sua leitura a todos aqueles que, sendo ou não psicopedagogos, se preocupem com o estudo do pensamento e com uma construção teórica que fundamenta a sua prática." Maria Irene Maluf Atual Assesora de Divulgações Científicas da da ABPp: Associação Brasileira de Psicopedagogia. Membro do Conselho Vitalício da ABPp.

2º dica
Para Entender Psicopedagogia: perspectivas atuais, desafios futuros.
Autor: Joao Beauclair

Editora: WAK EDITORA
Ano: 2006
Páginas: 118
I.S.B.N.: 85-88081-55-5
Tipo: impresso

Sinopse:
Vivenciar Psicopedagogia é um estado de ser e estar sempre em formação, projeção e em processo de permanente criação. Criação de sentidos para nossa própria trajetória enquanto aprendentes e ensinantes, enquanto seres viventes na complexa gama de relações que estabelecemos com o nosso tempo e espaço humano. Todas as nossas ações e produções, por serem humanas, estão sempre em processo de permanente abertura, colocadas em um prisma próprio para novas interpretações e busca de sentidos e estão situadas em um movimento incessante de desconstrução e de re-construção. Dito isso de uma outra forma, afirmarmos que, no nosso tempo de reconfiguração paradigmática, os conceitos estão constantemente sendo revistos e ganhando novos significados. Com a Psicopedagogia, não podia ser diferente, visto que o pensar reflexivo sobre esta área do conhecimento se constitui em uma das importantes tarefas a ser desempenhada por quem a tem como campo de ação, profissionalidade, dedicação e estudo. pedidos também por telefone: 21) 3208-6095 - 3208-6113

Português: Bilhete_ Estudando e produzindo bilhete

TODO BILHETE TEM UM ASSUNTO. ..

• Agradecimento;
• Pedido;
• Elogio;
• Aviso;

Otávio, Obrigado pelos Cds que você enviou- me pelo Daniel. Breve devolverei. 11/03/2013          Paulo

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Lucas, Você foi muito bem nas atividades de matemática. Parabéns! 11/03/2013. Ivaneide

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Larissa, A Quézia, pediu para você brincar com ela hoje no     intervalo. Beijão! 11/03/2013     Nathalia ________________________________________________________________________

 

A "Rebeca Sapeca", no 3º Congresso Brasileiro para professores e lideres de ministério infantil!!

Olá, compartilhando novas experiências!
No último dia 15 de novembro, tive a oportunidade e porque não falar , privilégio de participar do "3º congresso Brasileiro para professores e lideres do ministério infantil" , por duas horas estive na pele da personagem "Rebeca Sapeca", a boneca contadora de história  o restante do dia aproveitei para aprender mais. O evento aconteceu
em São Paulo, e  estiveram presentes alguns dos melhores ícones do ministério infantil, gente que tem se comprometido com a verdade da palavra de Deus e com o evangelismo de muitas crianças, por meio da música, das histórias contadas ou pelos ensinamentos na escola dominical, pessoas que fazem a diferença.

A programação do evento , foi muito bem pensada e planejada pelos lideres e coordenadores nacionais do,Ministério Cristão -MCI, o evangelista Luciano Mendes e Chamisa Mendes, logo na entrada os inscritos recebiam o kit, com a programação, folhas com seus cartões de visitas impressos algumas publicações da agência missionária Interlink, o crachá e o certificado, benção logo na entrada. Pudemos contar com 6 plenárias, cada uma com temas relevantes, atuais e com palestrantes que  entende e vivência a realidade , os temas foram desenvolvidos a luz da palavra de Deus e o evento foi benção , quem foi para aprender saiu de lá saciado, além da presença de cantores da música gospel infantil, como: Lara lind, Tia Kel (Késia Teixeira),Jack Brasil, Ávila e turminha, também estavam ali o cantor Renildo Tavares, a Pra Glaci Fabris, Pr Nino, Pr Aramis, Pr Gilberto Celeti e a Profª Andrea Delfim.
Os realizadores do evento e toda a equipe estão de parabéns, e que venha o próximo!!

PASTORA GLACI FABRIS LANÇANDO SEU LIVRO T .D.A.H E MINISTRANDO O TEMA INCLUSÃO E TERAPIA 

PROFª ANDREA DELFIM -EVANGELISMO E MISSÃO INFANTIL

PASTOR GILBERTO CELETTI, DA APEC ( ALIANÇA PRO EVANGELIZAÇÃO DA CRIANÇAS), MINISTRANDO NO CONGRESSO O TEMA CINCO ATITUDES ESSENCIAIS PARA O MINISTÉRIO COM CRIANÇAS

Lara lind/ Rebeca Sapeca ..

                                                         Cantor Renildo Tavares e Mila e Belinha

ANÁLISE DO ARTIGO DE MIRTA LUISA CASTELO-CAP 1 - SITUAÇÕES DE LEITURA NA ALFABETIZAÇÃO INICIAL: a continuidade na diversidade1.

ANÁLISE DAS INTERVENÇÕES DA PROFESSORA CITADA NO TEXTO: “Situações de leitura na alfabetização inicial” a continuidade na diversidade

CASTEDO,Mirta Luisa

Poema "Aula de leitura" Ricardo Azevedo A leitura é muito mais do que decifrar palavras. Quem quiser parar pra ver pode até se surpreender: vai ler nas folhas do chão, se é outono ou se é verão; nas ondas soltas do mar, se é hora de navegar; e no jeito da pessoa, se trabalha ou se é à-toa; na cara do lutador, quando está sentindo dor; vai ler na casa de alguém o gosto que o dono tem; e no pêlo do cachorro, se é melhor gritar socorro; e na cinza da fumaça, o tamanho da desgraça; e no tom que sopra o vento, se corre o barco ou vai lento; também na cor da fruta, e no cheiro da comida, e no ronco do motor, e nos dentes do cavalo, e na pele da pessoa, e no brilho do sorriso, vai ler nas nuvens do céu, vai ler na palma da mão, vai ler até nas estrelas e no som do coração. Uma arte que dá medo é a de ler um olhar, pois os olhos têm segredos difíceis de decifrar.

INTRODUÇÃO ANTES , A ALFABETIZAÇÃO ERA VISTA COMO UM PROCESSO MECANICO, EM QUE A CRIANÇA PRECISAVA APRENDER OS NOMES DAS LETRAS, DAS SÍLABAS , APRENDER A JUNTAR AS LETRAS , DEPOIS AS SÍLABAS E FORMAR PALAVRAS E DEPOIS A JUNTAR PALAVRAS PARA FORMAR FRASES,ISSO TUDO ACOMPANHADO COM EXERCÍCIOS REPETITIVOS E COM TEXTOS CRIADOS PARA ALFABETIZAR,OU SEJA,SEM SENTIDO OU SIGNIFICADO. NESTE MODELO, O PROFESSOR ERA O FOCO E PENSAVA SE, EM MÉTODOS, CENTRANDO -SE EM COMO ENSINAR. HOJE EM UMA CONCEPÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO , EM QUE O INDIVÍDUO ,O ALFABETIZANDO, É O CENTRO E A RAZÃO, O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DEVE E É PENSADO TENDO COMO BASE A CRIANÇA, SEU CONTEXTO HISTÓRICO, SEU ESTÁGIO DE MATURAÇÃO E DESENVOLVIMENTO.SENDO ASSIM, O ALFABETIZAR É UM ROCESSO DE AQUISIÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA , E ESSE PROCESSO NÃO SE RESUME A APRENDER CODIFICAR E DECODIFICAR , MAS SIM, A FAZER USO SOCIAL DESTA ESCRITA E LEITURA E SABER PRODUZIR SABENDO A FUNÇÃO DO TEXTO . HOJE SABE SE QUE O PROCESSO DE LETRAMENTO INICIA -SE ANTES DA CRIANÇA CHEGAR A ESCOLA, VEJA O QUE PAULO FREIRE DIZ: ...A LEITURA DE MUNDO , PRECEDE A LEITURA DA PALAVRA... A CRIANÇA ANTES DE CHEGAR A ESCOLA JÁ TEM UM CONTATO  COM O SISTEMA DE ESCRITA ,OU SEJA , COM EMBALAGENS DIVERSAS, JÁ OUVE HISTÓRIAS, CANTA MÚSICAS, RABISCA E ATÉ MESMO LÊ AS COISAS A SUA VOLTA. NESTE PROCESSO DE ALFABETIZAR LETRANDO, OS TEXTOS DEVEM SER REAIS,DE CIRCULAÇÃO, COMO POR EXEMPLO, RECEITAS, REGRAS DE JOGO, E LITERÁRIOS, PRINCIPALMENT E OS CONTOS DE FADA, ENTRETANTO, NADA MAIS SIGNIFICATIVO PARA A CRIANÇA DO QUE SEU PRÓPRIO NOME. ENTENDO O CONCEITO DE LETRAMENTO DE FORMA MAIS AMPLA QUE O DE ALFABETIZAR, POIS O LETRAMENTO INCLUI O DOMÍNIO DAS CONVENÇÕES DA ESCRITA, MAS TAMBÉM O IMPACTO SOCIAL QUE DELE ADVÉM , ENTÃO, POSSO CITAR A Emília FERREIRO, SEGUIDA POR TEBEROSKI, MAGDA SOARES, TELMA WAIZ, ADÉLIA LERNER...

ANÁLISE

NA ATIVIDADE PROPOSTA PELA PROFESSORA CITADA NO TEXTO, DEIXA EVIDENTE SUAS INTERVENÇÕES INICIANDO PELO PROCESSO DE ANTECIPAÇÃO, QUANDO ELA FIXA DIFERENTES CARTAZES NA LOUSA E PEDE QUE OS EDUCANDOS TENTEM LER EM QUAL DELES , ESTÁ ESCRITO “FELIZ ANIVERSÁRIO”. FAZENDO ASSIM, ELA LEVA-OS A REFLETIR SOBRE O SISTEMA DE ESCRITA NO MOMENTO DA LEITURA.

DURANTE SUAS INTERVENÇÕES E LEVANDO EM CONTA AS RESPOSTAS DELES, PERCEBE-SE , QUE AS CRIANÇAS POSSUEM CONHECIMENTOS QUE SE APOIAM NA ESCRITA DE SEUS PRÓPRIOS NOMES E JÁ UTILIZAM EM SUA MAIORIA ALGUMAS ESTRATÉGIAS DE LEITURA. A ATIVIDADE E AS INTERVENÇÕES LEVAM AS CRIANÇAS A OLHAREM PARA O TEXTO (FRASE), TANTO PELA LETRA INICIAL, QUANTO PELA FINAL E PARA DENTRO DA PALAVRA, INTERAGINDO O TEMPO TODO COM OS PARES E A DOCENTE.

REFERÊNCIA:

http://antigositebolsa.fde.sp.gov.br/rodada4/apoio/Texto%20Mirta%20-%20Grupo%20Tematizatpo-Cris.pdf

contação de história com a FLORENTINA em sala de 1º ano - A MAGIA DO ALFABETO

HISTÓRIA A MAGIA DO ALFABETO

NO CASTELO ENCANTADO DA FADA ROSA MORAVAM TODAS AS

LETRAS DO ALFABETO. VIVIAM FELIZES E BRINCAVAM MUITO.

UM DIA A FADA AZUL DO CASTELO DOS NÚMEROS CONVIDOU

AS LETRAS PARA UMA FESTA, MAS A FADA ROSA NÃO DEIXOU

ELAS IREM PORQUE IRIA CHOVER.

ALGUMAS SAIRAM ESCONDIDAS E FORAM À FESTA, E OUTRAS

FICARAM (AS VOGAIS). QUANDO VOLTAVAM, CAIU UMA TEMPESTADE

COM RAIOS E TROVÕES. UM RAIO CAIU NA LETRA H E ELA FICOU MUDA,

AS OUTRAS LETRAS FICARAM MUITO ASSUSTADAS.

AO CHEGAREM NO CASTELO, LEVARAM UMA BRONCA DA FADA ROSA

QUE LHES DEU UM CASTIGO: NUNCA MAIS TERIAM SOM PRÓPRIO, SEMPRE

TERIAM QUE TER UMA VOGAL ACOMPANHANDO-AS. E ASSIM FOI QUE SURGIU

AS VOGAIS E CONSOANTES.

Mais um ano

Boa tarde a todos!
Este ano ,demorei um pouquinho para saber a sala ,o ano e a escola que eu irei atuar, agora ciente destes dados, estou preparando aulas e novos projetos para desenvolver com a turma,que esse ano será 4º ano.
Quero trabalhar a questão da identidade ,princípios, família e cultura.
Que seja um sucesso e que a aprendizagem realmente aconteça em um ambiente favorável...VIVA  A EDUCAÇÃO!

PRIMEIRO DIA DE AULA

APRESENTAÇÃO
*PROFESSORA
*ALUNOS
DINÂMICA- bexigas,pedacinhos de sulfites .canetas,palitinhos de dente
LEITURA E REFLEXÃO
TEMA: SONHOS E PROJETOS